波特莱尔一行诗（2）：一生之水（2 / 3）

这门课必须修毕。

由于他无故缺课三週，让自尊心颇强的我，内心感到很不是滋味。

这门课禁止旁听，除了双修与辅系之外的学生也不得选修；开设的通识课「音乐与一般心理学通论」本来有多达一百多位同学选修，在我要求下才把上限降到五十位，要求旁听的学生络绎不绝。

原因无他，爸爸曾经任职政务委员，爷爷也曾担任过民意代表，算是沾染了政治世家的色彩。更重要的是：现在是看外表的时代。

在决定接下教职之前，已有不少好事媒体跑来採访我，标题纷纷打上「年轻貌美的正妹教授归国贡献所长」、「最美心理学教授郑亘荷的虐心专栏」，此前也帮部分媒体或杂志写过文章，谈话性节目上过一次之后就被我婉拒其他通告─那次还是勉强答应系主任给他面子，除了母校之外，许多私校开出更好条件频频向我招手。

然而好友和父母都劝我不要当老师，顺水推舟成为网红艺人型作家，不但轻松许多，收入也更为丰厚，何必成天和书堆与学生为伍？将来年纪到了，就在父亲的扶植下从政，或是结婚后让先生进军国会，延续政治家族势力─不成材的弟弟至今尚未有所觉悟。

「我才不要这种被决定好的顺遂人生！」在自己的社群网站帐号发完限时动态后，我就把帐号给删除了，也决定正式投入教职。

没想到开学一个月，竟然有个不识相的学生一秒鐘都不愿意来见我？

我暂时压下心中不满，他的说明完全超出我的预期。

「这位同学讲解的非常好，还帮大家打了预防针，要是没有先指正错误，恐怕下週会有很多人把这首误传的情诗给缴交上来。针对作业或今天课程还有什么问题吗？」

我心中暗想应该会连续四週没有问题，接下来就是点名后下课，也让我心中那块愤怒大石消失在物体恆存概念之内，之后只要镇住他，我设下的初步任务就算达成。

没想到出乎意料的事接二连三，那位同学竟举手发问：「老师，请问刚才提到的『物体恆存』概念真的可以适用在爱情吗？」

「物体恆存」（objectperanence）尚非一种理论或定律，目前还在持续发展型塑当中。最早出现在发展心理学兼哲学家：尚皮亚杰（jeanpiat）的幼儿认知发展心理学论述之中，最后甚至影响了知名学者哈伯玛斯的「言说理论」。

所谓的「物体恆存」并不是指某物体不会消失或被毁灭，而是当你明白确认到某物体的真实存在时，它就确实存在并且会影响你的认知判断和情绪管理，尤其是对于感官判断与对外沟通具有相当重要性，进一步会连结到想像力与创造力的发挥和极限。

以婴幼儿为例，当他们具有物体恆存概念的发展认知时，你当着他们的面把喜欢的玩具给藏起来，婴幼儿会露出困惑甚且是哭闹不安的情绪，有的会去找寻被藏起来的玩具，这代表他们的脑识内心已经具象化该玩具，并且认知到对他们的重要性，于是该玩具的「物体形象」正式植入他们的认知世界之中，再也不会消失─除非被遗忘。因此对物体本身来说，毋寧是「物体仍存」更为精确；对认知主体而言，才有「恆存」的可能性。延伸这个概念观，可以涉及到唯心论和唯物论之争，当然也会影响到存在主义。

「看不见的东西最重要。确定可以被毁损灭失的物体可以『恆存』，看不见且似乎无法被毁灭的呢？对于爱情可否适用？一旦认知到爱的存在，是否就不会消失？」

正当我抿嘴思考时，护花使者汪立泓再度开口：「欸，你这是找碴嘛！这个问题十分简单，大一新生都会解答，爱情，它不是物体，因此不适用这概念，结案！」

「不，『看不见就以为不存在』是很多人常出现的盲点，关于物体本质还可以再讨论。此外，在精神医学研究上，已证实服用某些抗忧鬱药物会抑制脑内激素，导致服药者有性功能障碍，甚至失去恋爱感，也就是无法去爱他人。这或许就是一种爱的消失？我对这个问题也相当好奇。」

班上功课最好且美貌身材不输给石允芯的倪馨发言襄助。

「倪馨，你不是没谈过恋爱？等失恋后你就会明白了。」汪立泓不甘示弱地回应。

「哎！你真没礼貌。人家是专心唸书还有照顾校园流浪猫，才没时间和平庸男生谈恋爱。」石允芯忍不住也加入战局，据说汪立泓曾经热烈追求过倪馨，遭到婉拒后才转向石允芯，目前两人的关係曖昧不明。

「根据唯物论观点，你在夜店看见美女通常都会有强烈反应，不就是一种爱的证明吗？」石允芯的猛烈一击让全班哈哈大笑，唯独引发这场话题论战的始作俑者依然面无表情。

下课鐘声响起，暂时止息了这个热烈话题的焰火。

「各位同学，刚才的讨论很有趣，每个人的观点都值得探讨，之后轮到佛洛姆（erichfro）时，我们再来讨论。今天不点名了，直接下课囉！谢谢大家捧场，别忘了下週的作业要准时缴交。」

原本有两三位同学想